对毕业生就业问题,恳请大家给些看法和意见,我是个教师,先替弟弟妹妹们谢谢你们!(200分)

感谢大家的发言:
1 我个人为了摆脱传统的教学局面,也是在做很多的软件项目的.
2 在大三的时候,我曾经给学生布置模拟项目来做,但是他们根本在抄袭,在下载,来糊弄我,当然也有少部分学生做的还可以.
3 我跟一些领导们也在做交流,结果一般.
4 我在高校呆了一年半,说真的,我很失望,现在都想辞职了,我不想这么混下去,高校里面,唉,真的,一言难尽.
5 学生这块,他们真的非常的盲目,很多老师都在想着挣钱,评职称,发所谓的论文.以前说师徒如父子,现在看来,快要成师徒成仇人了
6 我现在一边向上面反映,一边在帮学生找工作,带学生,做模拟性的项目,然后慢慢找工作,但是那么多人,我只能尽力了,唉
我一边看大家的发言,一边想很多的事情...真的很感谢大家,恳请大家继续....

但是　做程序员也很幸苦啊
但是你这么为学生着想，还是别当老师的好．吃力不讨好．
就好象这次的我的毕业论文　要在系里发的列表里选　有项目的，要交钱去实习
不要钱的就自己去写他要求的题目１w字以上　我仔细一看里面的东西还不如我平时做的呢
都什么玩意　想写自己做的项目没那题目　我就想为什么题目里面没有企业版的进销存系统的选项
要不就组织一些人　卖肉串吧（干那个最起码不受学生气）
我从高中就发誓决不当老师（有我这样的学生，不用多一个就气死了．）
全天下的老师和您一样的话　您做老师才有意义．不然做什么都没人认同和有什么好的结果的
to：eagleql　我很同意你这点　因为学校的东西都不够用　最近我也是学习J2EE　好象很相近哦　我在半年前对自己也是很有信心的（但是为实习公司写了几个项目之后，就感觉会的东西还太少了）现在就感觉穷途末路了　因该象你请教一下经验．

搂主，您好。我正是学习信息与计算科学出生的。我2005年毕业的。
说实在的存在很多问题。
这各专业在不同的学校有不同的调配方案。大部分课程都一样，而在于重视的程度和安排的时间。同时还有赖是对待学生考试的态度。
先说说我的学校，虽然是个重点，但是不怎么起眼。大一大二那些基础课程，特别是数学
老师教了，学生枯燥的学了，接受的没有多少，老师心中也明白，于是靠前就复习一些考题
或是根考题类似的题目，好让大家过，平时没有学到又怕的人大多好好复习，原样考了个不错的分数，看不上这种方式取得好成绩的人就不管他，结果可能他挂了课，没有及格重修。
还有怎么也学不成的，考试前也不复习，考场做不了弊的就挂了。而我本人属于平常也听了点，主要是把我认为将来有意义的记下了，我考前也不抱脚复习，也不跟老师复习考题，于是就挂了课。我呢大衣大二挂了四门课。都是数学（高等代数，数学分析，复变函数与积分变换，离散数学），但是你可知道我高中可是个佼佼者，高考班上第一名，年级第十名，同班第二名都上了西安交大，也许就是这份命运使我大一大二没有好好学习。但是说回来了，那些大一大二靠了高分拿了奖学金的人，数学都学得很好的人，到大三的专业课上几乎都是白吃。他们在密码学数论，信息论与编码，数学实验（数学建模）等以数学为基础的课程上考了80，90得人还不如我这当年一些课程只靠了40，50，60，70分的人，他们的脑子里面已经没有那些知识了。因为他们是为了考高分学出来的，自然忘得最快，学得最不牢。老师提的以前的问题都是答不出来的。正是由于这些原因，很多人在专业课上就听不懂了。向那些
微机原理与接口技术，数据结构，信号与系统，数字信号处理，但是老师还是放过了许多学生。那么第一个原因在于学生学习的态度和老师教学的态度。
第二个在于课程的安排时间上。在我们学校大三开设了离散数学，数据结构，数学试验，信息与编码，计算方法，密码学，微机原理与接口技术，计算方法，数字电路，信号与系统，数字信号处理，运筹学，以及数据结构，计算方法,计算机网络，运筹学，密码学的课程设计。大四菜开设了数据库，电子商务，多媒体，数字图像处理，软件工程，delphi，计算机通信。其实我觉得有一些课要提前（数据结构，软件工程，数据库，delphi）这样才可以让学生在毕业之前就有机会熟练开发工具，向往软件方向的人就可以自己做点案例。
学生在课程设计上胡乱应付，就是应为开发平台开得晚，而许多人又不自学。导致了那些课程设计都是拿大一大二学的C,pascal语言写的源程序仿真的，就这样还是又找别人代劳的。
记得数据结构的课程设计一个小组一个课题4个人，我在的小组工作都是我干的，而且我还自己多做了个课题交付。到了运筹学，密码学的课程设计，别人各选一个题目，我每个选了
3个题目。有的就给别人那去交差了。我想这又有一个个人态度问题，自己让自己学才是好的，才是学得最快，最轻松的。
到了大四好不容易遇到了一个比较尽职的老师（浙江大学的博士，当时才29岁，使网络教研室的主任）教我数字图像，发现我还可教。到了选毕业设计的时候，我选他当我的导师，他连续给我分了两个题目，我都拒绝了。最后自己 题了一个课题，审核通过。但是面对工作，我就来到上海，自然毕业设计就要自力更生了。我想目前我得毕业设计还是我所完成的工作量最大的一个独立项目，18300行代码外加4000行各类实验相关代码。自然我得毕业设计成了佼佼者，系上的第一名。
其实有谁会想到我大一大二排在本专业两个班的后面，到了大三打四我突飞猛进，最后成了第一名，平均分与第二名的差距3分之多。多科第一。但是由于本人英语不佳，四级没过，两次奖学金都让位了。
因此我觉得自己督促自己也还算重要，自学，我一年自学11本书兼顾六门课程。有时又付出的。
那么作为老师，也要明白，不要为了学生通过率高而害了学生学得不扎实，也不要让学生学得不明不白，要让他学了那门课今后能排上什么用，还要能够根据学生的资姿，引导他们向哪个方向发展（考研，计算机应用，网络通信，软件开发，设计或营销等）告诉他们往不同的方向因该另外的学什么巩固或提高，方便他们深造或步入社会。让他们学到本事（理论加实践）。而我们学校的一些老师，可不管，忙着自己怎么发表论文评奖，做项目挣钱。
说实在的，大学的老师很轻松，如果拿出像高中班主任的责任心，我想就业率可100%。
作为学生，应该有这点智能，就是自到自己是什么料，自己喜欢什么，向什么方向发展，要对自己负责。那样的学生好教，好成才，也利于他本人将来的发展。同时要让他们知道人外有人，你活着一天就有学习一天的必要，学什么，自己决定。
我现在都后悔自己当初早点自学这个方向的东西，那么早点可以做项目，就可以找更好的工作，而我现在进的单位，学习机会少，所以我要借助大家的知识来学习，还是觉得慢，都在加速落后了。
我到建议你可以把这里面各位的心得，体会，建议说给领导听，说给你的学生听，不过好像有点晚了。都打四了。
像你这样的老师，应该从大一开始就挂在某个班上，即便不代课，也可以引导以下，这样我相信你的班级是最好的。还利于考核这个老师。愿意当班主任的 采用挂班制，一起走四年。
合理的课程，课程超前（趁热打铁，独立课程尽量靠后），推荐课程学习（针对方向），课程结合（如数据结构和算法分析一块讲等）
良好的教学态度和学习态度
合格的班主任，跟班到底。
这三大因素是学校成功学生优秀的保障。

姿势改变命运!

To students in university: The Attitude is Everything.

偶也是数学与应用数学.现在也是搞Delphi.
主要是要分清楚专业的发展方向.我们以前是分经济管理和计算机软件开发方向的.
之后,按这所定的方向学习.不过,现在回头看看,在学校所学的除了了基础知识有用以外,其它科目好多是用不到的.所以建议还是教一些对实际工作有用到的才是呢,如基本的开发技能.至少数据库方面,网络通信是一定要教的.
还有良好得编程习惯.面向对象是一定要的...

我感觉不是说学校教的没用，而是他们不会用，没经验，就拿有次我应聘来说，都是应届生，而且都是学软件工程或计算机编程的，但他们说了一句话我很无奈，他们告诉我学校教的都没用，象什么数据结构之类的根本用不上，而是一门心思搞语言，但是不动数据库原理你能写出好的数据库程序嘛？理论和实践脱节了，数据结构没用的话，我看就不要写软件了，那样跟本写不出好软件，要知道好的算法都是建立在某种数据结构上的，就那查询来说，最终结果必须要联系到你所用的结构，不是单位不招应届生，而是他们在学校真没学到该学的东西，走上社会，没有厚实的功底，你能走多远……

老师，您好。
首先我认为基础一定要学好，例如数据库结构一些课程，虽然当初十分枯燥，但对后来的学习与工作有莫大的帮助。基础课程学好后，选择一门计算机语言，老师也只用讲基础，例如函数和语法之类，深入之前，马上给学生布置Project，Project需要有一定难度，并且光凭课堂内容是无法完成的，学生必须自学，老师可以辅导，同时Project需要流程图，详细讲解，原程序等一套内容。如果老师能把关，应该差不多了。
这是我在国外学习计算机课程的心得，老师讲的不多，只将基础，让我们自己学习研究，调动积极性，不像中国这样死读书，最后出来什么都不会。国外大学生在即将毕业的时候都分组研究课题，这些课题有些甚至是十分专业的，什么机器人阿，智能数控机床拉等等，大家的兴致都很高。最后才写论文，当众上台讲解，很有意思。
　　希望老师不要一开始就套在死读书的圈子里，一切为了最后的实践和工作而学习。

高校计算机老师！太好了。
请教发送手机彩信的指令和编码

zhaoyj兄真是有感而发，
金玉良言。。。。。。
大学很多人都是混过
来的。。。。。。。

现在学校里的师资有限，而且封闭，一些新的技术、知识无法在教学中教授。只能胡乱的拿那些老掉牙的应付学生。学生们一般接触的都是老师的老师当初教的东西，能不落后吗？

我也是信息与计算科学专业的学生，已经毕业两年多了。
我想说一下我的看法：
对软件开发来说，如果只是追求最新的技术和最流行的语言，也许我们永远都缀赶不上发展的速度，毕竟核心技术掌握在外国人的手里而不是我们的手里。
我认为基础最重要，每个专业国家都有制定要学习的内容，请相信，国家制定这些课程都有它的道理，我们要做的是学好这些课程。我现在也很后悔当时在学校里的一些急功近利的思想，虽然早学一门RAD语言，比如delphi，对找工作来说是容易很多，但是如果基础不牢固，我们往往在后面的学习中花费大量的精力而进展不大．
我的建议：大学其间就要打好基础，将来无论出现什么新的语言，学习起来都快多了．不得
大学我们专业的一些课程，比如数学分析和高等代数，的确比较难学，还是老老实实用功学吧，不要耍小聪明，这点我们要象德国人和日本人学习，严谨到甚至刻板．
有一些专业课要学好，比如离散数据，算法与数据结构，软件工程，计算机图形学，计算机密码学，面向对象，Ｃ＋＋，运筹学，计算机组成原理和汇编等等．当然如果有精力，还是要学至少一门可视化语言．
请记住，大学是培养人才的地方，不是社会上扬言三个月成为软件工程师的快速培训班，请踏踏实实学习吧．暂时找不到工作也不要着急，先练好内功，机会自然更多．

计算机专业的学生学完一、二年级的基础课程就可以去实习做事了，真正的专业是在工作中自学来的，不是在课堂上。三、四年级所谓的专业课基本上是垃圾

什么是教师?能真正教给学生东西的人,这样的人有很多,在学校里的又算得了什么.所以,我觉得,教书是其次,最重要的是教学生做人.人与人之间最好保存朋友关系,才能听到心里话.我读书的时候,很不听话,但从来都是把老师当朋友的,在我眼里,他没有任何架子,他是一个很普通的人,我尊重他,不是因为他教我,而是因为他人好.

正在努力
谢谢支持

各有各的路

唉，偶也是从那个象牙塔里走出来的，虽说现在在事业单位没有经历过那么多的凄风冷雨，但是偶内心深处的忧患意识时刻提醒偶不要安于现状。
看到这样的老师，偶心里突然冒出一句这样的感叹：“偶们的学校有望也……”，如果所有的老师都象这样“先天下之忧而忧”，何愁学校不振兴呢？不过欲兴改革，必有阵痛。于是总会有“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然之涕下”的慨叹，老师您可得有精神准备哟！
既然来了，偶嘴也开始痒痒，班门弄斧两句，老师您莫见怪。
偶先不谈什么课程，先回忆一下偶在大学里的时光，那时觉得学校就是学校，象牙塔是不折不扣的象牙塔。校风那样地淳朴，学研之风那样浓厚，钻到书里就觉得醍醐灌顶享受之至。天总是很蓝，日子却过得不慢，转眼大四将至，突然有位别样的老师出现在偶们的面前，之所以说他别样，是因为偶们已习惯了先前那些教师们的风格，以至于对他有点不习惯。
他不象其他老师那样一进来就开始讲课，布置点作业就下课。第一天，他把偶们分成几个组，然后只讲了一句课：“今天我们的课题是XXXX，现在我布置一下任务，你们先把课本里的相关内容浏览一遍，写个提纲，我就这个课题提几个问题你们下去想办法解决，可以热烈讨论，可以下图书馆，可以去相关的企业看一看，也可以找老师讨论。记住要多动眼、多动手，但关键是多动脑。下堂课呢，由你们主讲我来听，让你们也过过老师的瘾，讲完了我来发问，看你们究竟解没解决问题，或者究竟能解决到什么程度。现在下课”。我们登时纳了闷了，课还没讲呢就下课了？
回到宿舍我们立刻把课本读了几遍，感觉差不多了，就开始下图书馆，拼命地找老师问题里的相关东西，然后摘抄回来，自以为准备得十分充足。第二节课滔滔不绝地把东西讲了一遍，然后老师发问了，第一问就把我们闷在了那里，在大脑里搜索了一遍，课本里没看到这个东西，图书馆里摘抄的东西根本对不上号，怎么能解决呢？老师说：“先下去吧，下一组跟上”。后面的几组情况都差不多，一两句就被闷在那里了。
老师最后说：“同学们呀，你们手也动了，眼也动了，就是没怎么动脑，其实大学老师教给你们的主要应该是思想方法，而不光光是死的知识。有了对问题对事物的思想方法，今后你们无论面对什么东西，都会有自己的招数去解决，不会望书兴叹了”
这对我来说不啻是一声惊雷，是呀，如果以后工作了，没有老师在身边了，书本又用不上的时候，怎么办？你总不能对别人说“这东西书本上没有”吧？从此以后，知识仍然在积累，但我不再一味地钻书堆，钻不到的时候望书兴叹了。书上没有，难道就不可以想吗？书也是从无到有的呀，况且，书上的有些东西，现在可能是真理，但过了些时候还仍然是真理吗？可惜这位老师偶遇见得晚了……
老师教授了思想方法，学生学到了思想方法，那就得到真髓了，当然书本上的东西也必不可少，书本知识就相当于一个果子外面包被着的果肉，思想方法相当于果子的内核(种子)，大家知道种子能发芽，能孕育出全新的生命，但是别忘了果肉的功劳，没有它落地腐烂后的营养滋润，再好的种子也营养不良，长不出茁壮的苗来……
有了上面的种子，现在可以看看果肉(即课程设置)了，当然应当提供给种子最好的营养，什么是最好的营养呢？我们出了校门，就进了社会大课堂，最贴近社会需要的东西，就是最营养的东西。当然基础学科绝不能偏废，那是最基础的养分。具体是什么，每个学科，每个行业都有自身的特点，具体情况具体确定，调查一下社会的需要，就知道要设置点什么了。
例如编程，设置C++课程，并真正把编程的思想方法传授给学生，那样我相信，今后无论出现什么delphi、java、.net、.net的儿子、.net儿子的儿子(即孙子喽)……都会自己钻研无师自通，这样还有什么可怕的呢？
还有就是动手能力，十分重要啊，这个能力我是进入社会后才逐渐从无到有、由弱变强的，要是在学校就开始注重这些，那该多好啊……
还有社交能力和对社会现象的洞悉能力，进入社会后，这些东西太重要了，知识上强大，社会能力上缺乏，就象左右手去了其中一只，十分受限制……
另外我发现当代大学生又多了一个问题：心理素质。我们读书的那个时候心理素质问题没有那么明显，自从马家爵事件出现后，学校和教师们不得不考虑这个问题了(应该说还包括家长)。记得我去看我老师的时候，老师发出慨叹：现在的孩子怎么了？你们那个时候怎么没出这些问题呢？我说时代不一样了，学生的成长环境和各方面的因素也都发生了变化。当时我跟老师还谈了个设想，要是在学校里建立心理咨询机构就好了，象欧美那样，不但注重生理健全，还要注重心理的健全，心理上的问题都是不断积压最后爆发成大问题的，如果能经常性地得到引导或者疏导，就不至于那样了。另外还要想办法锻炼学生的心理承受能力，这是一种积极的方式，和心理咨询相辅相成，缺一不可。没过多久，我就从新闻上看到已有一些大学建立了心理咨询机构，偶心里顿时感到一宽。不过不知道锻炼心理承受能力的方法研究出来没有，希望尽早出炉。
心理承受能力对于今后步入社会能不能健康成功发展是非常关键的……
今天东拉西扯一大篇，真可谓“两个黄鹂鸣翠柳”(不知所云)，“一行白鹭上青天”(离题万里)。老师的初衷恐怕是探讨一下怎样调整一下课程设置，更好地适应社会需求吧。
但愿老师您看了这篇东西不会晕了过去，振兴教育的大业还等着千千万万个您这样的好老师去完成呢……

csdn那边的几个相关贴，我也早都结过了。在delphibbs这边的这个贴我却一直没有结，就是我希望能够得到大富翁这个很平和，很好的论坛中的更多人的意见和想法。
－－－－－－》代鱼
代鱼的想法我认真的看了，没有晕，很感动，也非常非常有参考；心理咨询这个事情，我们学校已经搞了很长时间了，效果算一般吧，主要是学生本身忌讳也很多，这点可能需要很多的做教育的人员进一步的去想办法。
如果大家愿意的话，请继续发表看法，再次表示感谢！

楼主老师好：
　　现在大学的老师有像楼主这样的真的很少了。。。像我们以前的老师。。一上完课就根本不管大家学得怎么样了。。。
　　楼主说到课程的安排什么的。。我觉得二楼的说的很有道理。。。不要以为在学校里就一定要教学生目前最流行的什么语言的。。。其实“打好基础、学好一些基础性的知识”真的很有用。。。想想以前自己在学校的时候。。。都觉得开得那些课都没什么用。。出来工作快三年了。。才发现那时候学的基础还是对我的帮助是非常大的。。。
　　楼主是哪个学校的呀？我现在正要招几个人。。。要不叫你发个简历过来看看。。。我要Ｃ语言基础很好的。。。最好有点工作经验的。我们公司是做机顶盒软件开发的。。。公司在深圳。。刚进来大概的工资在在3.5Ｋ。。我也才来一年。。现拿的是7Ｋ。。。Email:zhlinjob@tom.com。。。版主不要扣我的分数呀。。这不是广告。。。我是看楼主说的：“为了我们的弟弟妹妹们，提前谢谢大家！看到他们找工作没找到时沮丧的样子，我心里很难受！”真的。。。有这样为学生着想的老师。。真的要大力支持。。。所以就上面的。。。没别的意思。。只是支持一下楼主老师。。。

本来懒的说的，说多了还可能打口水战，出力不讨好。看你的确是个难得的负责任的老师，来和你聊两句吧！
就业形式不好，是基本国情，别把学生的就业情况你一个人人担，你抗不起来的，也只有融入不了社会的人才去沦为老师（不过你应该比我强）。
第一：你来是想找些建议，以提高学生就业率，个人认为你错了。种瓜能得豆吗？你和你的学生都是愚民政策和洗脑教育的牺牲品（当然我也是，搞技术的人大都是），骨子里从小都是没有主见，没有自己思想的机器，只注重智商（偏激点说就是自认为背小数点后面n千位就自豪的不得了的那类型），而不去擦亮眼睛看社会本质还看不起混社会游刃有余的人。
你应该先把你的学生分门别类，最实际的是以经济状况分（别说市侩，对学生负责才这么分，公鸡母鸡都喂希望牌饲料是养不出高质量鸡的，顶多图个肥胖多蛋低质量），家里有钱的，可能毕业出国去第一、二世界的深造发展的，你可以培养他们往兴趣爱好上走，兴趣是最好的鼓励因素，国外很多国家即使做技术打一辈子工也会太吃亏，还可能成为富翁。家里不太有钱的，你不能仅仅教他们微积分，更要教他们在中国这个社会如何自保，别以为这样会招致起来臭皮匠老师的白眼和短期内学生的批评，若干年后桃李会感激你眼光长远，老同事也会更尊重你高瞻远瞩。很贫困的，适当的资助他们不可少，基本教育不废话了，更重要的是应该激发他们的欲望，说好听一点，就是大家小学都学过的王维、李白很多诗的主要内容：表达的作者对美好生活的向往（其实不也就是一亩田两头牛，老婆孩子热炕头，不求苟全性命于乱世，偏要闻答于诸侯吗？）。说难听一点：了解社会，融入社会，不择手段，拼命上爬。对你来说，穷学生是最宝贵的，他们尝过生活百态，胆大无畏，缺的一点就是感性多于理性，盲目多于理智（你看看那马加爵同学），潜力没人来引导激发，如果你成功的做了雷管，并为他们指导好了不是背诵圆周率的人生方向，相信他们远能为社会带来更大的成就！别说中国，你看看全世界，大多数企业家，成功人士不都是出身贫寒吗？人的一生很漫长，但紧要出就那两三步，你能帮他们擦亮眼睛，意识决定成败，眼光决定能走多远，甩掉一些愚民的气息明确自己方向并坚持走下去，他就可能是成功者！失败典范：我，计算机专业，上大学时自持英语和计算机牛，看不起不如我的同学，更看不起不做实事的大忽悠。今天东北人结结实实给我上了一课，毕业快三年，当年宿舍的一吉林哥们和我同岁（1980年出生）现在在北京冠群金辰（kv3000），拿着二、三十万的年薪，87万的房子都买了，一出差就是五星级叫鸡宾馆，而我还憋屈在浦东软件园陆家嘴分园写代码，拿着区区4k的薪水，又能怎样？见面问候从十年前的好好学习改到今天的恭喜发财，巴掌从小时一拍脑门题会做了，到中学一拍胸脯没问题上大学，再到今天的一拍大腿混的没人好。我们还能怎样？擦亮眼睛，认清社会，看准了方向再努力吧，把命运叫给其他对象是相当危险的，不用内心去看问题闭着眼睛随大流，还号称努力，你和拉磨的驴有啥区别。做为数学老师，基本责任是教3.14159，但负责一点，你就该花心思去思考了去给学生对症下药了。
第二：你来这个论坛找建议，个人认为又你错了。人以群分，这里堆的都是些技术人员，只能对你和你的学生技术能力有帮助，不能教他们多的更重要的东西，如果你认为仅仅让他们delphi学好，一毕业就有个和计算机沾边的工作，我会说这是你对学生的长远前途不负责任，这和电子市场那帮JS有什么区别，卖电脑给你配的时候能运行就可以了，以后电脑出问题跑不起来了就不是他们责任，发现显卡是假的，主板是翻修的，CPU是打磨的，那n年后别人也不会来追究你的责任即使来追究你也可以翻脸不认了，你可以退休，JS可以关店。毕业前让学生多了解社会，这是最好的方法。
周末加班，时间仓促，一点愚见，且当笑谈，珍爱生命，远离笔战！